В этой статье мы поговорим о том, из каких частей будет состоять экзамен по русскому языку в 2026 году, разберем секреты хороших сочинений и изложений, а также рассмотрим несколько заданий на примере демоверсии. Иными словами, расскажем, как хорошо подготовиться к ОГЭ по русскому языку и легко его сдать.
Для кого эта статья:
- Учащиеся 9 классов, которые готовятся к ОГЭ по русскому языку
- Родители учеников, интересующиеся подготовкой своих детей к экзамену
- Преподаватели и репетиторы, которые рассматривают стратегии обучения для экзамена
Что входит в ОГЭ по русскому языку
В 2026 году экзамен будет состоять из 3 частей:
-
Изложение — задание с развернутым ответом.
-
Анализ слова, предложения, текста — задания с кратким ответом.
-
Сочинение-рассуждение — задание с развернутым ответом.
Чтобы получить допуск к ОГЭ, ученикам предстоит пройти итоговое собеседование. Итоговое собеседование по русскому языку в 9 классе проверяет умение понимать текст и устно, связно выражать свои мысли. Оно состоит из 4 заданий (чтение, пересказ с цитированием, монолог, диалог), на всё даётся около 15–16 минут. Для допуска к ОГЭ нужно набрать минимум 10 из 20 баллов, результат фиксируется как «зачёт» или «незачёт». Подробнее об итоговом собеседовании — в другой нашей статье.
Что изменилось в ОГЭ по русскому языку в 2026 году
В структуре и содержании экзамена изменений нет. Но есть несколько уточнений формулировок и системы оценивания сочинения:
-
Задания 13.1, 13.2 и 13.3 представлены единообразно, с применением одного понятийного аппарата.
-
Критерии оценивания выполнения заданий 13.1, 13.2 и 13.3 теперь представлены в единой таблице.
-
Увеличено количество допустимых логических ошибок для выставления 1 балла по критериям ИК3 и СК3 («Логичность речи»).
-
При оценивании грамотности и фактической точности речи исключён особый подход к оцениванию работ, суммарный объём которых составляет 100–139 слов.
Также расширен приведённый в кодификаторе список источников, используемых при составлении заданий КИМ.
Все о 1-й части ОГЭ по русскому языку: изложение
В задании № 1 ученика ждет сжатое изложение. Цель этого задания — проверить, насколько хорошо он может понимать устную речь, выделять основную и дополнительную информацию, перерабатывать и излагать ее своими словами, определять микротемы.
Сначала школьник должен будет прослушать текст объемом около 150 слов. Текст прочитают дважды, после чего ученику нужно изложить его краткое содержание вместе с ключевой информацией.
5 секретов подготовки сжатого изложения
Чтобы как можно лучше написать изложение и сдать ОГЭ по русскому языку на 4 или 5, воспользуйтесь этими правилами:
-
Во время первого прослушивания текста выписывайте подлежащие, сказуемые и другие слова, без которых нельзя будет понять смысл предложения.
-
Не тратьте время на выписывание вводных слов или сложных конструкций вроде причастных и деепричастных оборотов. Не пытайтесь в точности повторить предложение: это отнимет у вас драгоценное время и баллы.
-
Примените не менее одного способа сжатия: исключение, обобщение или уточнение.
-
Записывайте ключевые слова в том порядке, в котором они расставлены по тексту. Так вы не нарушите последовательность изложения.
-
Между прослушиваниями определите микротемы по своим заметкам. Во время второго прочтения убедитесь, что не упустили ни одну из них.
Тренировка: учимся определять микротемы
Определите 3 микротемы текста ниже.
Сёстры Бронте — Шарлотта, Эмилия и Энн — английские писательницы 19 века. Родились в Йоркшире. Отец сестёр был священнослужителем. В их семье в общей сложности было шестеро детей.
В 1824 году отец отправил четырёх старших дочерей учиться в пансион. Среди них были Шарлотта и Эмилия. Как потом оказалось, условия там были ужасные. Две сестры Эмилии и Шарлотты скончались в пансионе от туберкулёза. Это привело к тому, что отец их забрал оттуда. Образование девочки потом всё-таки получили. Шарлотта доучилась в другом пансионе, а Эмилия и Энн — дома.
В 1842 году сёстры объединились и издали сборник стихов под псевдонимом братья Белл. Спустя время, конечно, станет известно, что братьев не существует, но удивительная сплочённость сестёр не может не восхитить.
Ответ
- Происхождение английских писательниц 19 века.
- Образование сестёр Бронте/жизнь в пансионе сестёр Бронте.
- Начало творческого пути сестёр Бронте.
Как считают баллы за сжатое изложение
Всего за это задание можно получить 6 баллов. Давайте подробнее разберемся, как оценивают готовое изложение.
Критерии оценки изложения
|
Критерии |
Количество баллов |
|---|---|
|
ИК1. Содержание изложения |
|
|
Ученик точно передал содержание текста и отразил все микротемы, важные для его восприятия |
2 |
|
Ученик передал содержание текста, но не указал 1 микротему или добавил лишнюю |
1 |
|
Ученик передал содержание текста, но упустил больше 1 микротемы |
0 |
|
ИК2. Сжатие текста |
|
|
Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью все микротемы |
2 |
|
Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью 2 микротемы |
1 |
|
Ученик использовал 1 или несколько приемов сжатия текста и изложил с их помощью 1 микротему |
0 |
|
ИК3. Смысловая цельность, связность речи, последовательность изложения |
|
|
Работа ученика имеет цельный смысл, написана связной речью, микротемы изложены последовательно. В тексте нет логических ошибок, он верно разделен на абзацы |
2 |
|
Работа ученика имеет цельный смысл, написана связной речью, микротемы изложены последовательно. В тексте есть 1 логическая ошибка или 1 ошибка при делении на абзацы |
1 |
|
Работа ученика имеет цельный смысл, но в тексте есть больше 1 логической ошибки либо он неверно разделен на абзацы |
0 |
Получи больше пользы от Skysmart:
-
Подготовься к ОГЭ на пятёрку
-
Подготовься к ЕГЭ на высокие баллы
Записывайся на бесплатные курсы для детей
Решай задания в бесплатном тренажёре ЕГЭ
Все о 2-й части ОГЭ по русскому языку: анализ слова, предложения, текста
В этом блоке экзамена будет 11 вопросов, где ученик должен прочитать условие и оставить краткий ответ. Задания 2–9 проверят, насколько хорошо школьник усвоил темы:
-
предложение;
-
второстепенные члены предложения;
-
знаки препинания в предложении;
-
словосочетание;
-
орфографический анализ (орфограмма, морфема, слово).
В заданиях 10–12 ученик сможет показать свои навыки работы с текстом. В этой части экзамена ему нужно будет прочитать небольшой текст и выполнить 3 связанных с ним задания:
-
анализ содержания текста;
-
анализ средств выразительности;
-
лексический анализ слов из текста.
Как подготовиться ко 2-й части ОГЭ по русскому языку
В 9-м классе всем школьникам придется сдать пробный ОГЭ по русскому языку, но практиковаться стоит и помимо этого. Набить руку поможет открытый банк заданий на сайте ФИПИ и тренажер ОГЭ в «Skysmart Классе».
Если посмотреть на опыт участников ОГЭ прошлых лет, можно увидеть, в каких заданиях они чаще всего ошибались. Чтобы и вы не попались в эти ловушки, предлагаем разбор некоторых заданий на примере одной из прошлых демоверсий. .
Задание № 5. Пунктуационный анализ
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должны стоять запятые.
В Александрии работало немало выдающихся учёных (1) среди (2) которых географ и математик Эратосфен (3) сумевший вычислить диаметр Земли с высокой по тем временам точностью (4) математик Эвклид (5) написавший 13 томов «Начал» геометрии (6) астроном Аристарх Самосский (7) почти за две тысячи лет до Коперника установивший (8) что Земля — шар (9) вращающийся вокруг Солнца.
Как выполнять
Первое, на что нужно обратить внимание, — это условие задания. В нем указано, что школьник должен расставить все знаки препинания в тексте, но в ответе записать цифры, где стоят только запятые. Будьте внимательны!
Чтобы правильно выполнить это задание и увеличить шансы на высокий балл, нужно выделить грамматическую основу во всех предложениях, а после — проанализировать их строение. Это поможет найти правильный ответ: 13456789.
Задание № 6. Орфографический анализ
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) РАСЦЕНИВАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей глухой согласный звук, пишется буква С.
2) ПОДВЕДЕНЫ (итоги) — в краткой форме имени прилагательного пишется столько же Н, сколько и в полной форме этого прилагательного.
3) РАССТИЛАТЬСЯ — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от его лексического значения.
4) (решил много) ЗАДАЧ — в форме множественного числа имени существительного 3-го склонения после шипящего буква Ь не пишется.
5) (говорил) ПО-АНГЛИЙСКИ — наречие пишется через дефис, потому что оно образовано от основы имени прилагательного при помощи приставки ПО- и суффикса -И.
Как выполнять
Чтобы правильно выполнить это задание, ученик должен хорошо помнить правила орфографии. Пригодятся знания и умения из области фонетики — отличать звонкие согласные от глухих, ударные гласные от безударных и находить чередование гласных в корне слова. В этом задании нужно сделать фонетический анализ слов, оценить качества звуков и процессы: оглушение, озвончение и т. д. Вместе с этим школьник должен будет провести и другие виды анализа: морфологический, морфемный, словообразовательный, орфографический и лексический. Только так получится прийти к верному ответу: 1 и 5.
Задание № 9. Синтаксический анализ
Замените словосочетание цель жизни, построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.
Как выполнять
Если вы хотите правильно выполнить это задание, сначала нужно будет найти в словосочетании главное и зависимое слова. В нашем случае цель — это главное слово, оно не изменится при трансформации словосочетания. Второе слово — жизнь — зависимое. Его и нужно будет поменять по условию задания. Если вместо жизнь напишем жизненная, то получим словосочетание жизненная цель, вид связи в котором — согласование. Это и будет верный ответ.
Как считают баллы за 2-ю часть ОГЭ
Все верные ответы в этом блоке оценивают 1 баллом. Если ответ неправильный или его нет совсем, за это задание ставят 0 баллов. То же самое ждет и частично верные ответы, поэтому советуем внимательно читать условия заданий.
Все о 3-й части ОГЭ по русскому языку: сочинение-рассуждение
Финальное задание экзамена по русскому языку — это сочинение-рассуждение. На ОГЭ школьник может сам выбрать его тему:
13.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.
13.2. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом фрагмента текста.
13.3. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста.
Как подготовиться к сочинению на ОГЭ по русскому языку
Максимально за сочинение-рассуждение можно получить 7 баллов, не считая баллов за грамматику. Чтобы легко подготовиться к сочинению на ОГЭ по русскому языку, воспользуйтесь советами от экспертов онлайн-школы Skysmart:
-
Заранее узнайте критерии, по которым будут оценивать вашу работу.
-
Пользуйтесь алгоритмом, который поможет написать структуру сочинения. Для каждой из тем он свой.
-
Научитесь правильно писать вступление и заключение к темам.
-
Потренируйтесь выбирать примеры из текстов.
-
Узнайте, что такое речевые формулы и как ими пользоваться в сочинении.
-
Напишите несколько тестовых сочинений-рассуждений на разные темы, чтобы до автоматизма отработать навыки.
-
Не пытайтесь выдать за сочинение переписанный или пересказанный текст из задания — такую работу оценят в 0 баллов.
Структура сочинения 13.3 на ОГЭ по русскому языку
-
Ответ на вопрос. Нужно дать связный ответ на вопрос, представленный в задании.
-
Пример из прочитанного текста + комментарий. Нужно найти пример в прочитанном тексте, связанный с темой сочинения.
-
Пример из прочитанного текста + комментарий. Нужно найти ещё один пример в тексте по теме сочинения.
-
Вывод.Нужно подвести итог размышлениям.
Клише для сочинения 13.3 на ОГЭ по русскому языку
-
Клише для первого примера (2-й абзац)
- В тексте [ФИО автора] говорится о том, как [...] / рассказывается, как [...].
- В тексте [ФИО автора] описан герой/случай, который [...].
- В приведённом для анализа тексте [ФИО автора] рассуждает о [...].
- Чтобы доказать справедливость моей точки зрения, приведём пример из текста [ФИО автора] [...].
- Справедливость моей точки зрения можно доказать/подтвердить примером из текста выдающегося русского писателя.
- Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту [ФИО автора]: [...].
-
Клише для комментария к первому примеру (2-й абзац)
- Этот пример показывает, что [...].
- Мы понимаем/осознаём, что [...].
- Читатель понимает/видит, что [...].
- Автор стремится показать читателю, что [...].
-
Клише для второго примера (3-й абзац)
- Кроме того, стоит обратить внимание на [...].
- Более того, важно отметить, что [...].
- В предложении (предложениях) [...] говорится о том, как [...].
- Также в тексте говорится о том, как [...].
- Также в тексте описан герой, который [...].
-
Клише для комментария ко второму примеру (3-й абзац)
- Автор хотел показать, что […].
- Мы видим/можем понять: […].
- Автор хотел донести до читателя важную/следующую мысль: […].
- Читатель осознаёт/может понять: […].
-
Клише для вывода (2-й абзац)
- Таким образом, мы пришли к выводу, что [...] / мы видим, что [...].
- Итак, [...]. / Следовательно, [...].
- В заключение хотелось бы отметить, что [...].
- Подводя итог, можем сказать, что [...].
Как считают баллы за сочинение-рассуждение
Теперь разберемся, как именно будут оценивать 3-ю часть работы. Помните: перед экзаменом важно разобраться в критериях. Это поможет узнать, как много нужно набрать баллов на сочинении, чтобы сдать ОГЭ по русскому языку на желаемую оценку: 3, 4 или 5.
13.1. Сочинение-рассуждение на лингвистическую тему
|
С1К1 |
Наличие обоснованного ответа |
Баллы |
|---|---|---|
|
В сочинении ученик рассуждает верно и без фактических ошибок |
1 |
|
|
В сочинении ученик рассуждает верно, но есть 1 фактическая ошибка и более ИЛИ Ученик не доказал тезис ИЛИ Ученик доказал тезис на бытовом уровне |
0 |
|
|
С1К2 |
Наличие примеров |
Баллы |
|
Ученик привел 2 примера из текста и указал их роль |
3 |
|
|
Ученик привел 2 примера из текста, но не указал их роль ИЛИ Ученик привел 2 примера из текста, но указал роль 1 из них ИЛИ Ученик привёл 1 пример из текста и указал его роль |
2 |
|
|
Ученик привёл 1 пример из текста, но не указал его роль |
1 |
|
|
Ученик привёл примеры не из прочитанного текста ИЛИ Ученик не привёл примеров |
0 |
|
|
С1К3 |
Логичность речи |
Баллы |
|
Логических ошибок нет |
2 |
|
|
Есть 1 логическая ошибка |
1 |
|
|
Есть 2 или более логических ошибки |
0 |
|
|
С1К4 |
Композиционная стройность |
Баллы |
|
Текст состоит из 3 частей (тезис, аргументы, вывод), ошибок в построении текста нет |
1 |
|
|
Текст состоит не из 3 частей ИЛИ В работе есть 1 ошибка в построении текста и более |
0 |
|
|
Максимум баллов |
7 |
13.2. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом фрагмента текста
|
С2К1 |
Понимание смысла отрывка |
Баллы |
|---|---|---|
|
Ученик верно объяснил смысл отрывка из текста, без ошибок в интерпретации |
1 |
|
|
Ученик в целом верно объяснил смысл отрывка из текста, но допустил ошибку (ошибки) в интерпретации ИЛИ Ученик неверно объяснил смысл отрывка ИЛИ Нет ответа |
0 |
|
|
С2К2 |
Наличие примеров |
Баллы |
|
Ученик привел 2 примера из текста, которые подходят к объяснению фрагмента |
3 |
|
|
Ученик привел 1 пример из текста, который подходит к объяснению фрагмента |
2 |
|
|
Ученик привел пример не из текста |
1 |
|
|
Ученик не привел примеров ИЛИ Ученик привел цитату из задания как пример |
0 |
|
|
С2К3 |
Логичность речи |
Баллы |
|
Логических ошибок нет |
2 |
|
|
Есть 1 логическая ошибка |
1 |
|
|
Есть 2 или более логических ошибки |
0 |
|
|
С2К4 |
Композиционная стройность |
Баллы |
|
Текст состоит из 3 частей (тезис, аргументы, вывод), ошибок в построении текста нет |
1 |
|
|
Текст состоит не из 3 частей ИЛИ В работе есть 1 ошибка в построении текста и более |
0 |
|
|
Максимум баллов |
7 |
13.3. Сочинение-рассуждение на тему, связанную с анализом текста
|
С3К1 |
Понимание смысла слова |
Баллы |
|---|---|---|
|
Ученик дал определение и прокомментировал его |
1 |
|
|
Ученик дал неверное определение ИЛИ Ученик дал определение, но не прокомментировал его ИЛИ Определения нет |
0 |
|
|
С3К2 |
Наличие примеров |
Баллы |
|
Ученик привел 2 примера: один из жизни, другой из текста ИЛИ Ученик привел 2 примера из текста |
3 |
|
|
Ученик привел 1 пример из текста |
2 |
|
|
Ученик привел 1 или 2 примера из жизни |
1 |
|
|
Примеров нет |
0 |
|
|
С3К3 |
Логичность речи |
Баллы |
|
Логических ошибок нет |
2 |
|
|
Есть 1 логическая ошибка |
1 |
|
|
Есть 2 или более логических ошибки |
0 |
|
|
С3К4 |
Композиционная стройность |
Баллы |
|
Текст состоит из 3 частей (тезис, аргументы, вывод), ошибок в построении текста нет |
1 |
|
|
Текст состоит не из 3 частей ИЛИ В работе есть 1 ошибка в построении текста и более |
0 |
|
|
Максимум баллов |
7 |
Критерии оценки грамотности и фактической точности речи
Обратите внимание: эти критерии относятся и к изложению, и к сочинению. Если в изложении и сочинении есть ошибки — они суммируются. То есть проверяющий оценивает письменную речь ученика в целом.
|
ГК1 |
Орфография |
Баллы |
|---|---|---|
|
Нет ошибок |
3 |
|
|
1–2 ошибки |
2 |
|
|
3–4 ошибки |
1 |
|
|
Больше 5 ошибок |
0 |
|
|
ГК2 |
Пунктуация |
Баллы |
|
Нет ошибок |
3 |
|
|
1–2 ошибки |
2 |
|
|
3–4 ошибки |
1 |
|
|
Больше 5 ошибок |
0 |
|
|
ГК3 |
Грамматика |
Баллы |
|
Нет ошибок |
3 |
|
|
1–2 ошибки |
2 |
|
|
3–4 ошибки |
1 |
|
|
Больше 5 ошибок |
0 |
|
|
ГК4 |
Речевые нормы |
Баллы |
|
Нет ошибок |
3 |
|
|
1–2 ошибки |
2 |
|
|
3–4 ошибки |
1 |
|
|
Больше 5 ошибок |
0 |
|
|
ФК1 |
Фактическая точность |
Баллы |
|
Нет ошибок |
1 |
|
|
Больше 1 ошибки |
0 |
|
|
Максимум баллов |
13 |
Полный чек-лист всех тем ОГЭ по русскому языку
-
Основные единицы синтаксиса
-
Типы связи слов в словосочетании
-
Грамматическая основа. Подлежащее
-
Простое глагольное сказуемое
-
Составное глагольное сказуемое
-
Составное именное сказуемое
-
Тире между подлежащим и сказуемым
-
Распространённые и нераспространённые предложения
-
Двусоставные и односоставные предложения
-
Полные и неполные предложения
-
Осложнение предложения однородными членами
-
Изложение. Структура. Микротемы. Опорные слова
-
Изложение. Приёмы сжатия текста
-
Осложнение предложения обособленными членами (определения и приложения)
-
Осложнение предложения обособленными членами (обстоятельства и дополнения)
-
Устный экзамен. Общие сведения. Структура + урок-практикум
-
Сложносочинённые предложения
-
Сложноподчинённые предложения. Типы подчинения. Виды придаточных
-
Бессоюзное сложное предложение
-
Сочинение 13.3. Структура. Интерпертация смысла. Поиск аргументов. Вывод
-
Знаки препинания при прямой речи
-
Правила постановки двоеточия и тире
-
Сочинение 13.2. Структура. Интерпертация смысла. Поиск аргументов. Вывод
-
Грамматические (морфологические) нормы. Задание № 8
-
Правописание гласных в корне слова
-
Правописание согласных в корне слова
-
Правописание гласных О, Е (Ë) после шипящих и Ц, И/Ы после Ц
-
Правописание приставок и гласной после приставки
-
Правописение Ь и Ъ
-
Правописание суффиксов разных частей речи
-
Правописание окончаний глаголов и суффиксов причастий
-
Правописание падежных окончаний существительных и прилагательных
-
Правописание Н и НН в суффиксах разных частей речи
-
Слитное и раздельное написание НЕ с разными частями речи
-
Слитное, раздельное и дефисное написание слов
-
Правописание служебных частей речи
-
Средства выразительности. Задания № 10, № 11
-
Стилистически нейтральные и окрашенные слова
-
Синонимы. Антонимы
-
Фразеологизмы и фразеологические сочетания. Задания 10–12
План подготовки к ОГЭ по русскому языку по месяцам
Сентябрь
- Знакомство с форматом: изучить демоверсию и спецификацию ОГЭ по русскому языку 2026 года, выписать структуру работы и критерии оценивания.
- Диагностика: решить один полный тренировочный вариант, чтобы увидеть стартовый уровень по тестовой части и изложению.
- Теория: повторить части речи, типы подчинения в словосочетаниях, типы простых и сложных предложений.
- Практика: начать решать по 1–2 блока заданий в неделю (например, орфографические и пунктуационные задания 2–7).
Октябрь
- Теория: орфография — правописание гласных и согласных в корне, приставках, суффиксах, НЕ/НИ, правописание личных окончаний глаголов и спряжений.
- Пунктуация: знаки препинания при однородных членах, обращениях, вводных словах, простых предложениях с обособленными членами.
- Практика: 1 тренировочный вариант в неделю + ежедневные короткие упражнения по орфографии и пунктуации.
- Изложение: 1 сжатое изложение раз в две недели с подробным разбором ошибок по смыслу и языку.
Ноябрь
- Углубление орфографии: правописание приставок (включая ПРЕ/ПРИ), суффиксов существительных, прилагательных, причастий и наречий.
- Сложные предложения: запятые в сложносочинённых, сложноподчинённых и бессоюзных конструкциях, знаки препинания в сложных случаях.
- Изложение: 1 раз в неделю тренировка по сжатому изложению текста с отработкой логики и абзацного членения.
- Практика: 1 полный вариант ОГЭ раз в неделю, анализ результатов и составление списка типичных ошибок.
Декабрь
- Лексика и средства выразительности: повторить типы лексических значений, паронимы, фразеологизмы, тропы и фигуры речи для заданий по анализу текста.
- Анализ текста: тренироваться выполнять задания на понимание содержания текста и анализ выразительных средств (задания 10–12).
- Промежуточный пробник: написать один вариант максимально приближенно к реальному экзамену (по времени и оформлению).
- Работа над ошибками: по итогам пробника и вариантов составить индивидуальный план слабых тем на январь–февраль.
Январь
- Повторение: освежить основные орфографические и пунктуационные правила, по которым в первом полугодии было больше всего ошибок.
- Изложение: 1 текст в неделю, тренировка приёма сжатия (исключение второстепенных деталей, обобщение, уплотнение высказывания).
- Сочинение: разобрать структуру сочинений 13.1–13.3, критерии оценивания, примерные планы и типичные ошибки.
- Практика: 1–2 полных варианта в месяц, остальные занятия посвятить целевым блокам (например, только задания на орфографию или лексику).
Февраль
- Сочинение: писать минимум 1 сочинение в неделю по экзаменационному тексту с соблюдением объёма и критериев (содержание, логика, речь, грамотность).
- Комбинированная тренировка: в один день — изложение, в другой — сочинение, в третий — тестовая часть.
- Пробники: 2 пробных варианта за месяц с полным анализом и фиксацией динамики баллов.
- Целевая теория: закрывать оставшиеся «дыры» (редкие орфограммы, сложные случаи пунктуации, проблемные типы заданий 2–12).
Март
- Итоговое повторение: пройтись по всем разделам — орфография, пунктуация, синтаксис, лексика, анализ текста, речевые нормы.
- Режим вариантов: 1 полноценный вариант в неделю с соблюдением времени и условий экзамена.
- Изложение и сочинение: чередовать форматы, отрабатывать скорость письма и аккуратность оформления бланков.
- Коррекция: для самых слабых тем — делать мини‑спринты по 15–20 однотипных заданий подряд.
Апрель
- Закрепление: пройти 4–5 полных вариантов за месяц, каждый раз подробно разбирать ошибки и сверяться с шкалой перевода баллов.
- Повторение формата: ещё раз просмотреть демоверсию и спецификацию, чтобы быть уверенным в структуре и оценивании заданий.
- Сочинение: довести до автоматизма структуру, клише вступления и заключения, формулировку тезиса и примеров из текста.
- Психологическая подготовка: моделировать реальные условия (время, отсутствие подсказок, работа на черновике и чистовике).
Май
- Режим поддержания: 1 полный вариант в 5–7 дней, между ними — лёгкое повторение и точечные упражнения, чтобы не перегореть.
- Повтор по чек‑листу: пройтись по списку тем ФИПИ и своим конспектам, убедиться, что каждая тема повторена и отработана.
- Мини‑разборы: перечитать несколько собственных удачных изложений и сочинений, чтобы освежить в памяти удачные формулировки и структуру.
- Накануне экзамена: только лёгкое повторение, сон, подготовка документов и принадлежностей, никаких тяжёлых пробников.
Краткое распределение по месяцам: таблица
| Период | Основной фокус | Практика |
|---|---|---|
| Сентябрь | Формат ОГЭ, базовая теория (части речи, типы предложений) | Диагностический вариант + 1 вариант в неделю |
| Октябрь | Орфография и пунктуация в простом предложении | 1 вариант в неделю, изложение раз в две недели |
| Ноябрь | Сложные предложения, орфография (приставки, суффиксы) | 1 вариант в неделю, изложение каждую неделю |
| Декабрь | Лексика, средства выразительности, анализ текста | Пробный экзамен + работа над ошибками |
| Январь | Повтор ключевых правил, старт сочинений | 1–2 варианта в месяц, 1 изложение в неделю |
| Февраль | Системная отработка сочинения и изложения | 2 пробника за месяц, 1 сочинение в неделю |
| Март | Итоговое повторение всех разделов | 1 полный вариант в неделю |
| Апрель | Закрепление и доводка навыков до автоматизма | 4–5 вариантов за месяц, прицельные спринты |
| Май | Поддержание формы, лёгкое повторение | 1 вариант в 5–7 дней, без перегрузки |
Пример недельного расписания
- День 1: теория по 1 теме (30–40 минут) + 10–15 заданий по этой теме.
- День 2: тренировка заданий 2–7 (орфография и пунктуация), разбор ошибок.
- День 3: изложение (прослушивание текста, план, черновик, чистовик).
- День 4: работа с текстом и лексикой (задания 10–12).
- День 5: сочинение по тексту с учётом критериев.
- День 6 (раз в неделю): полный вариант ОГЭ на время.
Материалы для самостоятельной подготовки к ОГЭ по русскому языку
-
Официальные ресурсы ФИПИ
-
Открытый банк заданий ОГЭ ФИПИ — официальный банк тестовых заданий, из которого формируют экзаменационные варианты; есть фильтры по темам и типам заданий.
-
Раздел ОГЭ на сайте ФИПИ — демоверсии, спецификации, кодификаторы по русскому языку на актуальный год.
-
-
Пособия и справочники
-
И. П. Цыбулько «ОГЭ-2026. Русский язык: типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов» — сборник, подготовленный разработчиками КИМ, задания полностью соответствуют демоверсии ФИПИ.
-
Серия «ОГЭ-2026. Русский язык. 30 тренировочных вариантов» (Сенина и др.) — много вариантов для отработки экзаменационного формата, ответы и критерии оценивания.
-
«ОГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ» (издательство АСТ) — компактный, но полный теоретический курс по всему школьному курсу русского языка с примерами, плюс образцы заданий формата ОГЭ.
-
«ОГЭ-2026. Русский язык. Сборник типовых учебных заданий» (Дощинский и др.) — 30 учебных вариантов, составленных по демоверсии ФИПИ, с ответами и критериями; удобно для систематической тренировки по темам.
-
Чтобы подготовиться к ОГЭ по русскому языку как можно быстрее и эффективнее, эксперты рекомендуют сочетать уроки с репетитором и самостоятельные занятия. Так ученик сможет охватить максимум теории, узнать от преподавателя нюансы экзамена и подготовиться без спешки. На курсах подготовки к ОГЭ по русскому языку в онлайн-школе Skysmart учителя разбирают со школьниками критерии оценивания и каждое задание, а также помогают сдать пробный экзамен.
