Дипломированный преподаватель английского и французского, окончила Государственный Университет в 2017 году. Прошла профессиональную переподготовку по...
Педагог английского и китайского языков, учусь на 4-ом курсе в педагогическом институте по специализации "Английский...
Меня зовут Анастасия. Я окончила Международный институт рынка и имею диплом лингвиста. Будучи еще...
Меня зовут Светлана. Моя любовь к детям разных возрастов никогда не иссякнет. Они помогают...
Мои главные цели — правильно мотивировать студентов, делать урок увлекательным и продуктивным. Я горжусь даже...
Меня зовут Нелли. Я из тех редких учителей, чьи личные качества идеально подходят для...
Hello! My name is Asem! My goal is to educate and motivate students to learn...
Не сдавайся! Английский язык – мой любимый предмет. В университете я поняла, что английский...

Преподаю с 2018 года детям и подросткам. Сдала экзамен IELTS на высокий балл. Готовлю к...
Меня зовут Мария. Дипломированный специалист в области лингвистики.
На мой выбор специальности повлияли любовь к языкам...
Привет! Меня зовут Екатерина. Я окончила университет по специальности "Переводчик в сфере профессиональной коммуникации"....
Меня зовут Светлана. Я окончила педагогический университет по направлению «иностранная филология» и имею диплом...
Я преподаватель английского и итальянского с опытом работы с 2015 года. Я страстно увлечена этими...
Окончила программы бакалавриата и магистратуры по специальности "преподаватель иностранных языков (английский, испанский)", а также имею...
Привет, меня зовут Ирина! Я специализируясь на подготовке учеников к таким ключевым экзаменам, как ОГЭ...
Английский язык – это был второй язык в университете, где я училась. Но он...
Дипломированный учитель русского и английского языков. В 2003 году окончила Гюмрийский педагогический институт.
Английский — язык настоящего и будущего! Мне всегда нравился процесс обучения, общение с людьми...
Меня зовут Ани. По профессии я «лингвист-методист». Преподаю английский (разные специальные курсы и подготовка...
